Propuesta de un conjunto de ejercicios metodológicos para
el mejoramiento y desarrollo en la enseñanza del tercer bloque curricular y la
educación rítmica de los niños de séptimo año de la Unidad Educativa ‘Lauro
Damerval Ayora’ de la ciudad de Loja.
Introducción
En nuestra ciudad al igual que el resto del país el
tercer bloque curricular se constituye en la base de diferentes manifestaciones
físicas, intelectuales y socio afectivas, que ofrecen conocimientos que
estimulan a los alumnos a desarrollar manifestaciones culturales, aprovechando
la creatividad mediante secuencias de movimientos que exigen coordinación
motriz y dinamización, además ofrece una gama de destrezas con criterios de
desempeño que orienten al estudiante hacia disciplinas deportivas específicas a
través del desarrollo de capacidades físicas y a través del conocimiento y
aprendizajes de bailes, danzas y rondas en los diferentes años de educación
general básica.
Este bloque tiene que ver con la enseñanza
aprendizaje de la educación rítmica de los alumnos es por ello que esta
propuesta es un instrumento en el cual docentes de Cultura Física y alumnos
tengan el conocimiento necesario para su práctica, con un proceso de enseñanza
estructurado y planificado, motivo por el cual no se ha logrado una buena
educación rítmica en los alumnos.
El presente trabajo de investigación y tesis tiene
como nombre la aplicación metodológica del bloque curricular Nº 3 movimiento
formativo, artístico y expresivo para la educación rítmica de los niños de
séptimo año de la unidad educativa “Lauro Damerval Ayora” Nº 1 de la ciudad de
Loja ya que el movimiento formativo, artístico y expresivo es muy importante en
la enseñanza y aprendizaje del niño ya que le ayuda a su formación integral. El
movimiento ayuda al niño a desarrollarse emocional mente, físicamente,
socialmente y personalmente a descubrir y fortalecer sus capacidades y
destrezas. A través de la expresión corporal aprende a aceptar a su cuerpo, a
respetar el de los demás a tener confianza en sí mismo a tener una buena
relación y comunicación con sus compañeros dejando a un lado las cosas
negativas a las que está expuesta o las que le rodean.
La presente investigación, tiene el propósito de
potenciar y fomentar de manera planificada la aplicación metodología para la
enseñanza aprendizaje del tercer bloque curricular para la educación rítmica de
los estudiantes de la unidad educativa “Lauro Damerval Ayora” Nº 1 de la ciudad
de Loja
Objetivo general
- Diseñar un programa de ejercicios metodológicos para el mejoramiento y desarrollo de la enseñanza aprendizaje del tercer bloque curricular.
Objetivo específicos
- Proponer un programa de ejercicios metodológicos para mejorar desarrollo de la enseñanza aprendizaje del tercer bloque curricular, en la Unidad Educativa “Lauro Damerval Ayora” Nº 1
- Aplicar un programa de ejercicios metodológicos sobre desarrollo de la enseñanza aprendizaje del tercer bloque curricular.
- Evaluar la aplicación de la alternativa de los ejercicios metodológicos para el desarrollo de la enseñanza aprendizaje del tercer bloque curricular
Referentes teóricos
Movimiento formativo-artístico y expresivo
Ministerio de Educación Ecuador (MEE, 2012)
manifiesta que de acuerdo al diseño del documento curricular por bloques del
área de educación física actualización y fortalecimiento curricular de la
educación general básica Este bloque curricular tiene como finalidad proyectar
al estudiante hacia el cuidado armónico de su cuerpo y hacia disciplinas
deportivas, como la gimnasia en sus diversas clasificaciones además de plantear
posibilidades de aprendizaje de bailes, danzas y rondas, manteniendo la
expresión y el conocimiento corporal como elementos esenciales de su formación
integral a través de la educación física. El movimiento formativo, artístico, y
expresivo se constituye en la base de diferentes manifestaciones físicas,
intelectuales y socio afectivas, que ofrecen conocimientos que estimulan a los
estudiantes a desarrollar manifestaciones culturales, aprovechando la
creatividad mediante secuencias de movimientos que exigen coordinación motriz y
dinamización (Ministerio de Educación Ecuador [MEE], 2012).
Educación Rítmica
García (2009) manifiesta que a educación rítmica. “Es
conocer, comprender y disfrutar de la música a través del cuerpo en movimiento;
para lograr que el cuerpo sea el intermediario entre los sonidos y el
pensamiento, y el intérprete de nuestros sentimientos” (p.12).
Movimiento Formativo
Según el Ministerio de Educación y Cultura (MEC,
1992) formar el cuerpo es una de las justificaciones más antiguas de la
actividad física y deportiva. Y a los griegos en la antigüedad practicaban sus
deportes bajo este lema, incluyendo la idea de que la formación del cuerpo
sirve para la formación del espíritu (mente sana cuerpo sano) (Ministerio de
Educación y Cultura [MEC], 1992). Hay más motivos para la formación del cuerpo:
el deseo de tener un aspecto agradable y fuerte, el deseo de contrarrestar con
cuerpo sano las enfermedades (salud) a desafíos sociales y ambientales (defenderse
en la vida) o solo el puro sentimiento de sentirse bien en un buen cuerpo donde
todo funcione sin molestias.
Metodología
En la investigación para efectos de la presente tesis
hemos utilizado algunos métodos de investigación como son los métodos
científicos inducción, deducción, análisis -síntesis, lógico histórico, métodos
empíricos observación y encuesta, métodos teóricos moderación, enfoque de
sistema, probabilístico, matemático, análisis de contenidos, cibernéticos, la
evidencia empírica se basa en el trabajo de campo con el apoyo de diferentes
instrumentos entre ellos la encuesta que nos permitió la recolecta de datos.
La encuesta fue aplicada a los docentes y niños de
séptimo año de la unidad educativa “Lauro Damerval Ayora” Nº 1 de la ciudad de
Loja, en los siguientes aspectos a los docentes metodología curricular que
aplican, conocimiento del tercer bloque curricular y la educación rítmica.
En los niño se encuesto los siguientes aspectos le
gusta la educación física, motivación por pare del profesor, tienen
conocimiento de lo que es la educación rítmica, actividades que más le gusta
practicar, material didáctico con el que trabajan, sabe el manejo de
implementos de gimnasia rítmica.
Se crearon varias Indicaciones Metodológicas para el
desarrollo de la Alternativa tales como:
En primer lugar tienen que existir las condiciones
mínimas indispensables en el área que ocupa la escuela material adecuado para
la enseñanza aprendizaje del tercer bloque curricular y la educación rítmica.
Los directivos de la unidad Educativa “Lauro Damerval
Ayora” deben conocer la alternativa que se propone y los objetivos que el mismo
persigue, de manera tal que apoyen la enseñanza aprendizaje del tercer bloque
curricular y la educación rítmica de los niños.
Las actividades o planes de clase planificadas deben
cumplirse con responsabilidad e interés para lograr que el objetivo educativo
que persiguen sea desarrollado ampliamente. Estos planes de clase deben ser
bien trabajados aplicando los diferentes métodos de enseñanza aprendizaje
específico para la educación física, tercer bloque curricular para la educación
rítmica, ejecutando los diferentes ejercicios propuestos en la alternativa,
logrando que todos los alumnos participen con voluntad, entusiasmo e interés de
mejorar su educación rítmica.
Se estructuró la alternativa de un conjunto de
ejercicios metodológicos para el mejoramiento y desarrollo en la enseñanza del
tercer bloque curricular y la educación rítmica de los niños séptimo año d la
Unidad Educativa “Lauro Damerval Ayora” de la ciudad de Loja.
·
Introducción. Situación problémica
·
Objetivos generales y específicos
·
Referencias bibliográficas. Metodología
·
Análisis e interpretación de los resultados
·
Conclusiones y bibliografía.
Síntesis de resultados y discusión.
Resultado del análisis e interpretación si tiene conocimiento acerca de
lo que es Educación Rítmica
Tiene conocimiento acerca de lo que es educación rítmica
|
Variable
|
Frecuencia
|
Porcentaje
|
|
Si
|
20
|
33%
|
|
No
|
40
|
67%
|
|
Total
|
60
|
100%
|
Análisis e interpretación
Al realizar el respectivo análisis del cuadro se
puede determinar que 67% de los niños desconoce lo que es la educación rítmica
y el 33% tiene conocimiento de lo que es la educación rítmica, es decir la
mayoría de los niños de séptimo año carecen de conocimientos acerca de lo que
es la educación rítmica.
Por lo tanto se debería trabajar un poco más en lo
que es la enseñanza aprendizaje de la educación rítmica para que todos tengan
conocimiento acerca de esta actividad ya que esta es muy importante en el
desarrollo integral del niño ya que le permite expresase, conocer su propio
cuerpo, ser creativo, dinámico, sociable y disfrutar de la música a través del
movimiento, conocer, rescatar y expresar sus costumbres, tradiciones, entre
otras, es más la educación rítmica ayuda a que el niño desde pequeño pueda
descubrir y tener conocimiento de la realidad natural, social y personal.
Resultado del análisis e interpretación si sabe el manejo o el uso de
los diferentes implementos de gimnasia rítmica
En la clase de gimnasia rítmica usted sabe el manejo
o el uso de los diferentes implementos como el aro y la cinta
|
Variable
|
Frecuencia
|
Porcentaje
|
|
Si
|
20
|
25%
|
|
No
|
40
|
75%
|
|
Total
|
60
|
100%
|
Análisis e interpretación
Analizando el cuadro que antecede, al respecto con el
manejo de los distintos implementos que se utilizan para la práctica de la
gimnasia rítmica, el 75% manifiesta que no sabe el manejo y uso de los mismos y
el 25% manifiesta que si sabe.
Dejando como resultado que falta trabajar más en la
enseñanza aprendizaje de estos instrumentos ya que es de vital importancia que
los niños sepan el manejo para una adecuada aprendizaje de la gimnasia rítmica
ya que se caracteriza por un especial movimiento continuo y armonioso, que consigue
alternando contracciones y relajaciones en los ejercicios a diversa velocidad.
Alternativa
Plan de acción de la
alternativa. Conjunto de ejercicios metodológicos para el
mejoramiento y desarrollo en la enseñanza del tercer bloque curricular y la educación
rítmica de los niños séptimo año d la Unidad Educativa “Lauro Damerval Ayora”
de la ciudad de Loja.
Plan de clase Nº 1: Ejercicios para desarrollar y fortalecer el
movimiento formativo en los alumnos ayudar a la formación del cuerpo.
Objetivo: Mejorar las capacidades físicas del cuerpo,
desarrollo general de la fuerza.
Destrezas con criterio de desempeño: Practicar ejercicios según la
idea sobre sus capacidades físicas. Ejecutar ejercicios para el desarrollo
general de la fuerza.
Conocimiento: Practica las diferentes actividades individual y
grupal mente.
Estrategias metodológicas: pre-requisitos- Motivar,
Explicación, organización y desarrollo., Realizar ejercicios de
predisposición
Parte inicial: Orientación sobre el tema a desarrollar. Ejercicios
de calentamiento para predisponer el cuerpo hacia un mejor rendimiento físico,
los músculos se calientan y por ende aumenta la temperatura del cuerpo.
Material: conos silbato, cronometro, cancha o patio.
Actividad evaluativa: Técnica: Observación
Instrumento:
·
Lista de control.
·
Participación en las actividades y ejercicios
planteados grupal e individual.
Plan de clase Nº 8: gimnasia rítmica con implementos, ejercicios y
manejo del aro.
Objetivo: ayudar a que el alumno aprenda el uso y el manejo
del instrumento a través de varios ejercicios (el aro)
Destrezas con criterio de desempeño: Realizar los diferentes
ejercicios según la idea para el manejo del instrumento (aro). Ejecutar varios
ejercicios con el aro.
Conocimiento: Practica las diferentes actividades y ejercicios
para el manejo del aro individual y grupal mente.
Estrategias metodológicas: pre-requisitos-Motivar,
Explicación, organización y desarrollo., Realizar ejercicios de
predisposición
Parte inicial: Orientación sobre el tema a desarrollar. Ejercicios
de calentamiento para predisponer el cuerpo hacia un mejor rendimiento físico,
los músculos se calientan y por ende aumenta la temperatura del cuerpo.
Material: conos, silbato, aros, cancha.
Actividad evaluativa: Técnica: Observación
Instrumento:
·
Lista de control.
·
Demostrar el manejo del implemento de gimnasia
rítmica. (El aro) en grupo.
Análisis de los resultados después de aplicada la alternativa
Conjunto de ejercicios metodológicos para el
mejoramiento y desarrollo en la enseñanza del tercer bloque curricular y la
educación rítmica de los niños séptimo año de la Unidad Educativa “Lauro
Damerval Ayora” de la ciudad de Loja después de aplicada la alternativa.
Se realizó un minucioso estudio relacionado con el
aprendizaje del tercer bloque curricular para la educación rítmica de los
alumnos de séptimo año de la unidad educativa “Lauro Damerval Ayora”.
Resultado del análisis e interpretación si tiene conocimiento acerca de
lo que es educación rítmica
Tiene conocimiento acerca de lo que es educación rítmica
|
Variable
|
Frecuencia
|
Porcentaje
|
|
Si
|
45
|
75%
|
|
No
|
15
|
25%
|
|
Total
|
60
|
100%
|
Análisis e interpretación
Al realizar el respectivo análisis del cuadro se
puede determinar que 67% de los niños desconoce lo que es la educación rítmica
y el 33% tiene conocimiento de lo que es la educación rítmica, es decir la
mayoría de los niños de séptimo año carecen de conocimientos acerca de lo que
es la educación rítmica.
Por lo tanto se debería trabajar un poco más en lo
que es la enseñanza aprendizaje de la educación rítmica para que todos tengan
conocimiento acerca de esta actividad ya que esta es muy importante en el
desarrollo integral del niño ya que le permite expresase, conocer su propio
cuerpo, ser creativo, dinámico, sociable y disfrutar de la música a través del
movimiento, conocer, rescatar y expresar sus costumbres, tradiciones, entre
otras, es más la educación rítmica ayuda a que el niño desde pequeño pueda
descubrir y tener conocimiento de la realidad natural, social y personal.
Resultado del análisis e interpretación si sabe el manejo o el uso de
los diferentes implementos de gimnasia rítmica
En la clase de gimnasia rítmica usted sabe el manejo
o el uso de los diferentes implementos como el aro, la cinta y la cuerda
|
Variable
|
Frecuencia
|
Porcentaje
|
|
Si
|
45
|
75%
|
|
No
|
15
|
25%
|
|
Total
|
60
|
100%
|
Interpretación: El 75% de los estudiantes manifiestan que saben
utilizar los diferentes implementos de la gimnasia rítmica y 25 % manifiesta
que no sabe manejar los diferentes implementos de la gimnasia rítmica.
Análisis: la gimnasia rítmica es una actividad muy importante
que ayuda al desarrollar las capacidades y destrezas de los niños es una
actividad que necesita de diversos movimientos, coordinación, flexibilidad,
expresión corporal, por cuanto deja una muy buena satisfacción que la mayoría
de los niños sepan manejar estos implementos muy importantes en la práctica de
la gimnasia rítmica.
Conclusiones
El 75% de los estudiantes tienen un amplio
conocimiento sobre la educación rítmica, y su importante aprendizaje, de igual
manera el 75% de los alumnos conoce y sabe ejecutar el manejo de los diferentes
implementos de la educación rítmica, lo cual demuestra que la propuesta
alternativa tuvo efectividad mejorando la educación rítmica de los niños.
Recomendaciones
Generalizar la alternativa Conjunto de ejercicios
metodológicos para el mejoramiento y desarrollo en la enseñanza del tercer
bloque curricular para la educación rítmica de los niños de los centros
educativos de la provincia de Loja y el Ecuador.
Bibliografía
- Fernández Pérez M. (1990). Los principios metodológicos. http://www.aulafacil.com/Didactica/clase2-1.htm
- Ministerio de Educación Ecuador (2012). Actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica.
- Ministerio de Educación y Cultura (1992). Guía didáctica 2. Movimientos formativos. p. 101
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